“音”润课堂，“乐”享双减———宜黄县中小学音乐教师优质课竞赛纪实

     一春芳意，三月如风。在这充满希望的季节里，在县教体局事业服务发展中心的积极筹备下，全县中小学音乐教师优质课竞赛活动于3月28日—29日在县实验小学隆重举行，共15位音乐教师参加了本次比赛，其中小学组11名，初中组4名。老师们将先进的教学理念、新颖的教学手段以及扎实的教学基本功、多元化的教学方法融入音乐课堂中，为大家献上精彩纷呈的音乐盛宴。

　　此次活动的前一周，教体局事业服务中心副主任兼音体美教研员曾胜萍就比赛的具体事宜进行了详细部署和安排，在赛前还召开了评委会议，指出了评委们要做到公平、公正、公开，同时对评委老师表示了衷心感谢，又对协办方实验小学在活动前的准备工作给予了充分肯定。

　　本次比赛授课的老师各具特色，亮点纷呈，设计精巧，语言精炼，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及积累音乐文化的空间。

李润华《时间像小马车》

　　在本课设计中，首先，李老师采用提问的形式，让学生自由想象：小马车由远及近、由近及远时声音的变化，从而引出渐强渐弱记号，再加入肢体律动让学生在游戏中感受音乐的渐强渐弱，加深学生对音乐符号的认识，并且贯彻以学生为主体，教师为主导思想，引导学生为歌曲旋律添加适当的音乐记号，学会使用渐强渐弱记号。其次，在学唱歌曲环节，她采用柯尔文手势游戏，达到聆听歌曲旋律的目的，并且让学生学会视唱部分简单歌谱，训练了识谱的能力。最后，拓展环节她采用创编歌词的方法，既巩固学生对歌曲的旋律节奏的掌握，又培养了学生自主创作能力，同时还对本课的意义——珍惜时间，有了更深的理解。

范雨蓉《蜗牛与黄鹂鸟》

　　本堂课范老师在学生学习背唱前两首《黄鹂鸟的歌》和《蜗牛的歌》基础上，进行第三首《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲教学，使学生掌握歌曲节奏，把握歌曲情感，用活泼、风趣的声音演唱，积极参与音乐剧的创编，担任音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》中的一个角色，与同学配合，完成音乐剧表演。

吴春燕《唱脸谱》

　　吴老师以播放京剧唱段《游龙戏凤-海棠花》与自唱歌曲《梨花颂》进行比较两首乐曲之间的不同，引出“京剧”与“戏歌”两个概念，导入新课--戏歌《唱脸谱》。紧接着听歌曲，欣赏歌词中的内容，了解不同颜色的脸谱，代表不同性格特点的人物形象。通过戴面具表演、合唱等形式，让学生加深对《唱脸谱》这首乐曲的理解。吴老师亲切幽默的语言、自然和谐的动作、了不得的唱功震撼了在场的每一个人。

熊婷《小雨沙沙沙》

　　熊老师利用柯尔文手势让学生识别歌曲旋律、创编歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几个部分。由于一年级未正式识谱，应由感性认识，所以柯尔文手势唱谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，创编歌曲让孩子用动作为歌曲服务，培养协调合作能力，增强学习兴趣，拓展延伸为舞蹈的表演，让学生接触更多与雨有关内容，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。本次活动主要通过欣赏，倾听，歌唱，律动，舞蹈，帮助学生更好地体验音乐，并感受大自然的神奇和美妙。

彭卉《采山》

　 《采山》是一首活泼、轻快的少儿歌曲。歌词形象地描绘了乡村孩子在雨中采山的形象。首先彭老师通过熟悉的歌曲郊游律动，调动学生的积极性，引发春天的联想。在难点节奏的解决部分，利用身体部位当打击乐器这种方式更具趣味性地帮助学生更快更好地掌握节奏。教唱部分，先由学生自己找出能表达歌曲情绪的乐句，更直观地帮助学生理解歌曲的演唱风格。通过划旋律线感受旋律走向，利用齐唱、男女分段演唱的不同形式，熟悉歌曲。创编歌词部分，学生在思考、讨论中发掘更多大自然带来的珍贵资源。最后音乐与简单的舞步及采摘动作结合，感受“采山”的乐趣。

熊洁《小雨沙沙沙》

　 《小雨沙沙沙》是一年级下册第二单元的春天来了中的一首歌曲，熊老师首先通过欣赏感受春天，呼唤“春姑娘”，牢牢抓住学生兴趣。再通过聆听音乐说歌词的过程中体验音乐的韵味和春天的美好,指导学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲，加深对歌曲的情感体验，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。使学生充分感受身边环境的美，大自然的美。

刘燕云《洋娃娃和小熊跳舞》

　　刘老师在本节课教学中,注重采取趣味性、知识性并重的原则。教学中,她设计了一些音乐游戏,加大学生对乐理知识的学习,在讲解时,注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的音乐知识,同时她还侧重低年龄学段课堂教学中的律动教学,在课堂中引导学生创编大量的简单、适合、易学的律动动作让学生边唱边跳,让其享受到音乐带给他们的快乐与愉悦,以此来提高他们的审美意识,从而进一步提高教育教学质量和课堂效率。

邹莉娟《郊游》

　　本课是二年级下册第一单元《到郊外去》中的一首歌曲，二年级学生属于小学的低年段，这一学段中学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以在本课中邹老师把《郊游》具体化、生动化、形象化，以便更好地调动他们的学习积极性，从而达到教学目标。因此她运用了闯关的形式，采用欣赏图片、感受歌曲、感受节奏、学唱歌曲、歌表演相结合的综合手段，丰富学生的情感体验，发展学生的表演潜能使学生在音乐实践活动中去享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

李凡 欣赏《唱脸谱》

　　李老师执教本课时通过老师的舞蹈切身感受戏曲中的身段是京剧的艺术手段，再通过视频了解其他的艺术手段，通过聆听了解京剧的行当。教学过程是边欣赏边学唱歌曲的第二部分感受脸谱的魅力，初步认识戏曲中的脸谱，通过这首歌曲模仿京剧唱腔的韵味（拖腔）。欣赏歌曲的第一部分加入身段和分组配合去初步了解锣鼓经中的打击乐器，男生伴奏女生演唱，进一步加强对戏曲的兴趣！

兰翔鹏《送别》

　　兰老师在执教本课中讲授了许多乐理小知识，他引导学生将这些小知识融入到歌曲《送别》当中，提高了学生们的欣赏水平还有识谱能力，从而达到教学目标。他运用了把知识点简单化的形式，让学生们感受节奏，学唱歌曲，对音乐有了深层的了解，丰富学生的情感体验，从而激发学生们对音乐的学习兴趣。

吴清兰《小雨沙沙沙》

　　吴老师在教学中采用的是以学生感受音乐为主要手段的听唱，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学习歌曲演唱的基础上，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。

杨玥婷《西风的话》

　 《西风的话》选自人教版七年级上册第三单元的第一课，为一节音乐唱歌课。《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。为了激发学生的学习兴趣，课题导入她采用了树叶在空中的舞蹈，让学生模拟风声，进行趣味练声，同时导入课题《西风的话》。在学唱歌曲环节，她采用了跟唱、模唱、带歌词演唱、加花演唱等多种形式。最后，通过吟诵歌词，让学生感受到歌曲表达的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

黄夏妍《青春舞曲》

　　黄老师在本节课中通过聆听想象，观赏等手法，让学生进一步的从美景、美食，民族服饰，歌舞等方面了解美丽的新疆，激发学生学习的兴趣，让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望，调动学生的主动性、积极性。通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感进行体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、说、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度、以及对青春的珍惜之情。

杨娟《凤阳花鼓》

　　上课伊始，杨老师让学生听曲谈有趣的部分，引出衬词、鱼咬尾、切分节奏、五声调式等乐理知识，采用弹唱、分组唱，男女唱等形式让学生反复练唱，最后全班表演演唱《凤阳花鼓》，在轻松愉悦的氛围中结束这节课。杨老师说话字正腔圆、弹唱余音绕梁、课堂结构清晰紧凑，给我们带来了一场回味无穷视听盛宴。

周文君《小鸟  小鸟》

　　周老师执教本课时从欣赏宜黄四季的视频导入，引出宜黄的特色鸟类--白鹭并导出课题。其次带领学生初步感知歌曲的段落、情绪、节奏、速度。然后带学生依次学唱第一乐段，休止符、附点、弱起小节分别通过身体律动感受节奏特点，分句教授。学唱第二乐段，感受双声部的和谐统一，24乐句的句末发生改变，带学生随琴演唱感受音准。在学生学唱的基础上进行乐器和舞蹈的创编，感受美。最后倡导大家为推进四个宜黄的建设而努力——保护动物、保护自然，共同迎接美好的未来。

　　比赛结束后，全体参赛教师与评委老师进行了面对面的点评交流，既指出了课堂中的闪光点，也提出了值得商榷之处，达到了共同进步的目的。专家点评总结会由实验小学分管教学副校长罗秋华主持。

　　评委老师们认真听课，细心记录，她们本着公平、公正、公开的原则，给每位参赛教师以客观公正的评价，充分肯定了参赛老师们的教学能力，并从教学理念的科学与有效、教学设计的规范与合理、教学课件的美观与实用等方面进行了专业点评，也为本次比赛付出了辛勤汗水的老师给予了认可。

　　教体局事业服务发展中心副主任兼音体美教研员曾胜萍从专业的视角对参赛教师们提出了几点殷切期望：一、区分优质课与常态课；二、用心设计好每一堂课，以学生为主体；三、加强学习，多找资源，以赛促学，以赛促教，以赛促进，以赛促思。

　　实验小学党支部书记、校长叶正龙对本次比赛在我校开展表达了诚挚的谢意，他希望我校音乐教师能以此次比赛为契机，扎实做好学校美育教育，落实“双减”目的。

　　此次比赛，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为其他老师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的机会。以赛促研，以课促思，一次磨炼，一次成长，相信每一位老师都是受益匪浅，同时也助力了我县中小学音乐教育教学工作迈上新的台阶！