聆听“和美课堂”，领略名师风采——记宜黄县实验小学教师参加第十五届“和美课堂”小学语文课堂观摩研讨会
办学宗旨：以德立校 特色办校
科研办校 依法治校
办学理念：以人为本 育人为本
和谐发展 争创一流
学 风：团结活泼 勤奋向上
办学宗旨：以德立校 特色办校
科研办校 依法治校
办学理念：以人为本 育人为本
和谐发展 争创一流
学 风：团结活泼 勤奋向上
为开阔教师视野、更新教学理念，不断提升教师个人专业成长，2020年10月17、18日，宜黄县实验小学八名语文教师来到英雄城南昌，共赴一场充满魅力与情怀的盛宴——“和美课堂”小学语文教学观摩研讨会。
本次研讨会分两天进行，由全国著名特级教师张学伟、罗才军、吉春亚、魏星、戴建荣、何捷、孙庆博老师带来的7节最新课例:《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《浪淘沙》、《牛和鹅》、《读不完的大书》、《三衢道中》《麻雀》、《圆明园的毁灭》。
张学伟老师此次执教的是统编版五年级上册的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。张学伟老师先从课题入手，引导学生们关注课题的两个引号，再提出疑问:同样的一首诗，巴迪的父母为什么给出了截然不同的评价，激发了学生的阅读期待。紧接着让学生关注对话，借文本学习不同人物的语言特色，尤其是以文中父亲和母亲争执对话为基点，通过分角色读、生生读、师生读等多种方式反复朗读，进而感受到母亲的急切、激动，父亲的冷静、坚持，体会人物不同的性格特点，感受人物形象。最后通过“记者采访”的拓展形式，带领学生跳出文本，进行口语练习。张老师以文本为跳板，教会学生对文字语言的理解、运用，更给大家带来了一堂生动的范例教学。
罗才军老师执教的《浪淘沙》调动了学生们所有的感官来学习古诗，上课伊始，罗才军老师拓展了几首描写黄河的诗句，引导学生用词概括黄河，带领学生初步感受了黄河气势恢宏、波澜壮阔的场面。课中罗才军老师采用多方式、多层次指导感情朗读和吟诗来帮助学生理解诗意，领悟意境。尤其是抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”来指导学生通过朗读感受诗的意境,体会诗人的情感。在课堂的最后挖掘出诗人的志向：诗人愿为万世开太平、为天地生民一展抱负。
“不动笔墨不读书”。批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。吉春亚老师带领同学们走近批注文《牛和鹅》，通过文字例子的学习，了解批注的三种基本方法，以及批注的位置和学习如何运用批注更好地理解课文，同时也扫清了我们对新教材如何上好批注文的盲点，真是收获颇多，感受良深。
在随后的讲座中吉老师提出《备课“四看”，把要素落到实处》，在备课中我们要做到：一备单元要素，二备单元要素与课后习题的关系，三备交流平台如何总结的，四备习作与课文之间的关系。
魏星老师在《读不完的大书》中带领孩子们去寻找课文大自然中可爱的生灵，再迁移教学引导学生运用课文先临摹样子，再写感受的表达方法记录自己对大自然的观察。
戴建荣老师的古诗词教学《三衢道中》，整堂课结构完整，条理清晰，各个教学环节处理精巧。课堂一开始，戴老师以一年级古诗《画》入手，引导学生回顾以往老师教过的学习古诗的方法:读、讲、背。接着用他自己独特的学习古诗词的方法多方式、多层次引导学生读懂古诗，读悟古诗。整堂课他重在对古诗《三衢道中》进行深入解读。紧紧扣住诗中主要字眼，如“日日、却、绿、不”字进行反复训练朗读，加深理解，掌握“平长仄短入促”的读法，最后用入情入境的示范朗读，对比朗读加以细心引导，指导，给听课老师提供了一个优秀的教学范例，他如一盏明灯为所有教师指明了教古诗的道路。
何捷老师带来的《麻雀》妙趣横生，寓教于乐，课堂充满了魔力，看似简单的提问激发孩子们不断发起挑战的好胜心，同时又锻炼了孩子，让他们想说、敢说、大胆说。让我们老师学会了在教学中要力求突破停留在“贴标签”式的写清楚的方法指导上，让学生获得真实有效的“写清楚的操作法”。即眼见，描绘细节；耳听，捕捉声响；心想，追加联想！
最后，何老师呼吁教师们要注重培养孩子们良好的思维习惯，使他们真正获得自己的发展，让学习真正发生！
孙庆博老师的《圆明园的毁灭》一课通过以情感为主线贯穿课堂始终，通过反复的多层次的读，在反复品读等方式中体验圆明园昔日的辉煌，围绕“圆明园的布局、建筑、文物这三方面来展现圆明园昔日的辉煌的探究”。重点教会学生体会课文表达的思想感情，从而很好的与圆明园的毁灭进行了对比，产生了感情碰撞，不但让学生了解了圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，还对学生进行了爱国主义思想教育，增强振兴中华的责任感和使命感。
一堂堂精彩纷呈的课例，让我们所有人目不暇接，笔不能停。通过这一节节鲜活的课例和互动交流，与会老师都有豁然开朗的感悟与巨大的收获。
课已止，心未静。八名教师在课程结束后迫不及待地在群里畅谈自己的听课感受。两天的学习虽然很短暂，但其留下的余味却一直萦绕在我们心头……大师们的课堂，不但让学生的思维花团锦簇于课堂，而且还给学生的课外思考留有余温，把学生探索奇妙浩瀚知识的好奇心打开在课堂之外的世界。而这，正应该是我们努力的方向！
在该播种的季节，我们选择风尘仆仆；在该勤学的季节，我们选择孜孜不倦；在肩负重任的季节，我们选择勇往直前。人生，要像三月的春天，有勃勃的生机，有旺盛的活力，有春水般的生活激情。无论春秋几度，花开仍是少年！
所以， 回程，亦是再次启程……
签发：叶正龙 主编：范志强
审核：罗秋华 责编：王真凤 图文：章小兰
为开阔教师视野、更新教学理念，不断提升教师个人专业成长，2020年10月17、18日，宜黄县实验小学八名语文教师来到英雄城南昌，共赴一场充满魅力与情怀的盛宴——“和美课堂”小学语文教学观摩研讨会。
本次研讨会分两天进行，由全国著名特级教师张学伟、罗才军、吉春亚、魏星、戴建荣、何捷、孙庆博老师带来的7节最新课例:《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《浪淘沙》、《牛和鹅》、《读不完的大书》、《三衢道中》《麻雀》、《圆明园的毁灭》。
张学伟老师此次执教的是统编版五年级上册的课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。张学伟老师先从课题入手，引导学生们关注课题的两个引号，再提出疑问:同样的一首诗，巴迪的父母为什么给出了截然不同的评价，激发了学生的阅读期待。紧接着让学生关注对话，借文本学习不同人物的语言特色，尤其是以文中父亲和母亲争执对话为基点，通过分角色读、生生读、师生读等多种方式反复朗读，进而感受到母亲的急切、激动，父亲的冷静、坚持，体会人物不同的性格特点，感受人物形象。最后通过“记者采访”的拓展形式，带领学生跳出文本，进行口语练习。张老师以文本为跳板，教会学生对文字语言的理解、运用，更给大家带来了一堂生动的范例教学。
罗才军老师执教的《浪淘沙》调动了学生们所有的感官来学习古诗，上课伊始，罗才军老师拓展了几首描写黄河的诗句，引导学生用词概括黄河，带领学生初步感受了黄河气势恢宏、波澜壮阔的场面。课中罗才军老师采用多方式、多层次指导感情朗读和吟诗来帮助学生理解诗意，领悟意境。尤其是抓住重点词语“九曲、万里沙、浪淘风簸”来指导学生通过朗读感受诗的意境,体会诗人的情感。在课堂的最后挖掘出诗人的志向：诗人愿为万世开太平、为天地生民一展抱负。
“不动笔墨不读书”。批注式阅读历史悠久，也是新课程倡导的一种重要的与文本对话的读书方法。吉春亚老师带领同学们走近批注文《牛和鹅》，通过文字例子的学习，了解批注的三种基本方法，以及批注的位置和学习如何运用批注更好地理解课文，同时也扫清了我们对新教材如何上好批注文的盲点，真是收获颇多，感受良深。
在随后的讲座中吉老师提出《备课“四看”，把要素落到实处》，在备课中我们要做到：一备单元要素，二备单元要素与课后习题的关系，三备交流平台如何总结的，四备习作与课文之间的关系。
魏星老师在《读不完的大书》中带领孩子们去寻找课文大自然中可爱的生灵，再迁移教学引导学生运用课文先临摹样子，再写感受的表达方法记录自己对大自然的观察。
戴建荣老师的古诗词教学《三衢道中》，整堂课结构完整，条理清晰，各个教学环节处理精巧。课堂一开始，戴老师以一年级古诗《画》入手，引导学生回顾以往老师教过的学习古诗的方法:读、讲、背。接着用他自己独特的学习古诗词的方法多方式、多层次引导学生读懂古诗，读悟古诗。整堂课他重在对古诗《三衢道中》进行深入解读。紧紧扣住诗中主要字眼，如“日日、却、绿、不”字进行反复训练朗读，加深理解，掌握“平长仄短入促”的读法，最后用入情入境的示范朗读，对比朗读加以细心引导，指导，给听课老师提供了一个优秀的教学范例，他如一盏明灯为所有教师指明了教古诗的道路。
何捷老师带来的《麻雀》妙趣横生，寓教于乐，课堂充满了魔力，看似简单的提问激发孩子们不断发起挑战的好胜心，同时又锻炼了孩子，让他们想说、敢说、大胆说。让我们老师学会了在教学中要力求突破停留在“贴标签”式的写清楚的方法指导上，让学生获得真实有效的“写清楚的操作法”。即眼见，描绘细节；耳听，捕捉声响；心想，追加联想！
最后，何老师呼吁教师们要注重培养孩子们良好的思维习惯，使他们真正获得自己的发展，让学习真正发生！
孙庆博老师的《圆明园的毁灭》一课通过以情感为主线贯穿课堂始终，通过反复的多层次的读，在反复品读等方式中体验圆明园昔日的辉煌，围绕“圆明园的布局、建筑、文物这三方面来展现圆明园昔日的辉煌的探究”。重点教会学生体会课文表达的思想感情，从而很好的与圆明园的毁灭进行了对比，产生了感情碰撞，不但让学生了解了圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，还对学生进行了爱国主义思想教育，增强振兴中华的责任感和使命感。
一堂堂精彩纷呈的课例，让我们所有人目不暇接，笔不能停。通过这一节节鲜活的课例和互动交流，与会老师都有豁然开朗的感悟与巨大的收获。
课已止，心未静。八名教师在课程结束后迫不及待地在群里畅谈自己的听课感受。两天的学习虽然很短暂，但其留下的余味却一直萦绕在我们心头……大师们的课堂，不但让学生的思维花团锦簇于课堂，而且还给学生的课外思考留有余温，把学生探索奇妙浩瀚知识的好奇心打开在课堂之外的世界。而这，正应该是我们努力的方向！
在该播种的季节，我们选择风尘仆仆；在该勤学的季节，我们选择孜孜不倦；在肩负重任的季节，我们选择勇往直前。人生，要像三月的春天，有勃勃的生机，有旺盛的活力，有春水般的生活激情。无论春秋几度，花开仍是少年！
所以， 回程，亦是再次启程……
|
|
|
|
|
